小燕是班上名副其实的小帅哥，凡是喊到他的名字时同学们总要加上这三个字。时尚的发型，俊俏的脸蛋，再加上酷酷的表情，让这个十岁的小男孩显得与众不同。特别是他身上所透露出来的那种深沉和稳重，很容易让人被他的气质所吸引。当然，这仅仅是我的看法，对于一个还在上五年级的小学生来说，小燕不会想这么多。但我好奇的是，当听到别人称呼他小帅哥时，小燕是出奇的淡定，多数时候，他总是一种表情，不喜不怒，话也很少。这让我觉得，小燕或许是个有故事的孩子，而我也确定他身上的淡定不是故意伪装的，虽然我认识他只有几天时间，但我相信，在他酷酷的外表背后，小燕的内心是孤独的。
我是从他的作文中看出了问题所在。“快乐学校”开课的第二天，志愿者们让学生给自己的亲人写一封信，小燕的信是写给他的爷爷和奶奶的，他在信中这样写道：
自从爸爸妈妈一起去了外地打工，就是爷爷奶奶来照顾我和弟弟。
我在浙江只读到幼儿园的时候，妈妈和爸爸就发生了矛盾，就把我送回了打通（镇）让爷爷奶奶照顾我。爷爷奶奶也很疼爱我，我要什么他们就给我买什么，就这样爷爷奶奶就养了我五年。我知道爸爸妈妈在外地打工是为我们能上好学，长大孝顺它们（他们）。
我想对爷爷奶奶说：“爷爷奶奶你们辛苦了，谢谢您，把我养这么大，上班后我*一个月的工资就给你们，我一定会好好孝顺你们的。
看完小燕的作文，我心头一阵酸，我没想过会是这样。原来这个小帅哥也是一位缺少父母爱的留守儿童；我更没想到的是，这个看似坚强的小帅哥更像是个女孩子：说话轻声轻语，性格也显得内向，平时总是独来独往，显得有点不合群。我打算去他的家里走走，看看到底是什么情况。
和他一起回家，小燕一直沉默不语，他左手插在上衣口袋里，右手提着装书的塑料袋，挺直着腰杆，快步向前走着。即使我故意放慢脚步，小燕也毫不在意，更不会回头去望一眼，依然保持着自己的行进速度。回家的路上时不时有卡车从旁边驶过，吵杂的公路上却因为小燕的沉默而越发显得寂静，我跟在他身旁，仿佛就只有我们两个人存在，我偶尔问他一句，他也只是小声的答一句，从不多说一句话，更不会主动来问我。
从小燕的作文中，我已经感受到了他的“冷酷”不是伪装，也不是天生，而是因为长期缺少爱而造成的心理自卑。小燕说过当看到其他孩子和父母在一起的时候，他会很想念自己的父母，甚至还哭过好几次。因为转过两次学，小燕对新环境也还不太适应，学业上也有所落后。从小燕的婆婆口中我也得知，当爸爸离开家去浙江打工时，小燕一直在哭，直到爸爸已经走了好几天了，小燕还是哭个不停。而在家里，小燕很少帮助爷爷婆婆做事，问他很多家里的事他都只回答三个字：“不知道”，我可以肯定他不是因为害羞而不想回答，因为我从他的眼睛里看到了他的迷茫，他的确不知道我所问的问题答案，因而就只能回答这三个字。
而爷爷婆婆对小燕的教育是，要让他听话，不要胡闹就好，其他的他们管不上，也不知道如何去管。对于小燕的学习和心理问题，婆婆只是一味的说自己有多么不容易，爸爸妈妈在外打工有多累，很少理会和过问这些问题。对于父母将小燕从浙江抛在家里，小燕的婆婆选择的是回避，因为小燕在作文中写道他现是在浙江上的幼儿园，后来爸爸妈妈把他从浙江丢在了家里面，而当我问及小燕婆婆时，婆婆的回答否定了这一点，说他一直是在这里上的学。我不知道是因为婆婆没有听懂我的话还是她有意隐瞒了什么，我也不想理会小燕爸爸妈妈外出打工的辛苦和无奈，如今的问题是，我的学生——小燕心里很孤独、不高兴了，他想爸爸妈妈了，我真想问小燕婆婆一句：这该怎么办呢？
我自然是无能为力，顶多就是帮他做做心理辅导，说些不痛不痒鼓励他的话，站在父母亲的角度上，将子女丢在家中外出打通也实属无奈，但这些无奈能不能不要纠结在这里？挣钱固然重要，但孩子的身心发展和未来难道就不重要了吗？小燕如果能像其他孩子一样坚强或者外向一些还好，但事实是他内心很孤独，上下学他是一个人，除了和弟弟走在一起；在学校里他也和班里同学保持着距离，那些藏在心里本该说出来的话，小燕何时才能说出来呢？
无奈，无奈，无奈，留守儿童的无奈，农民养家糊口的无奈，教育在小学生心理健康教育中的无奈，无数次叹息过后却又无能为力的无奈，众多的无奈，让我的气氛和责备变得无足重轻。我没资格去责怪那些丢下孩子外出务工的农民，因为他们的故事要远比我想的艰辛，但我受不了我的学生心里这样苦闷着，我能带给他们的仅仅是慰藉，真正改变他们内心世界的只能是他们的父母。毕竟，父母的爱是谁也代替不了的。
我又想起了昨天去小兰家家访，小兰所说的话：“以后如果我也有了子女，尽管挣不到钱，我也绝不会离开他们。”小兰也是留守儿童，因而她对缺爱而造成的心理负担有着深刻的认识，小燕也一样，但他却不愿意说出来。
埋藏在他心理的秘密总有一天要爆发，我希望，当小燕哭泣着诉说心中的委屈和想念时，他的爸妈能在身边，给他一个拥抱，也给他，一个希望……
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